A mesura que els nens es converteixen en lectors, han de comprendre i utilitzar la relació entre lletres i sons per llegir paraules. La fonètica requereix el coneixement del reconeixement de lletres, el reconeixement de so i les seves associacions. Això significa que els nens han de reconèixer les lletres de les paraules i, a continuació, produir els seus sons corresponents per llegir les paraules. Afortunadament, hi ha activitats divertides que podeu fer amb el vostre fill per promoure la fonètica.
Passos
Mètode 1 de 5: Introducció de cartes i sons amb targetes flash
Pas 1. Feu, compreu o imprimiu un conjunt de cartes alfabètiques
Proporcioneu 26 cartes, una per cada lletra; poden tenir majúscules, minúscules o ambdues. Les utilitzaràs per practicar el reconeixement de lletres i el reconeixement de so.
- Una cerca ràpida a Internet revelarà infinitat de fonts de cartes alfabètiques gratuïtes i imprimibles.
- O bé, podeu fer-los vosaltres mateixos (potser amb l’ajut dels nens). Trieu targetes i marcadors de colors per fer-los més interessants visualment. Escriviu la lletra clarament per una banda i el so per l’altra.
Pas 2. Barregeu les cartes en ordre aleatori
Mantingueu una carta a la vegada. Demaneu al vostre fill que digui el nom de cada lletra. A continuació, feu que el vostre fill produeixi el so de cada lletra.
Proporcioneu guies addicionals segons les necessitats de les lletres que produeixin més d’un so. Per exemple: "Tens raó", "c" fa que soni en una paraula com un gat. Però, quin so emet al cercle de paraules?"
Pas 3. Passa a les cartes de combinació de lletres
A mesura que el vostre fill sigui més practicat, estarà a punt per identificar patrons de lletres: dues lletres combinades per representar un so. Proporcioneu noves targetes flash que mostrin patrons de lletres habituals, com ara parells de vocals: / ea /, / ee /, / oa /, / ai /; i dígrafs: / sh /, / ch /, / th /, i / wh /.
Les targetes combinades de cartes també estan disponibles per descarregar-les o comprar-les, o podeu tornar-les a fer vosaltres mateixos
Mètode 2 de 5: unir sons de lletres amb targetes il·lustrades
Pas 1. Identifiqueu les coincidències entre lletres i sons
Per crear coincidències entre lletres i sons, demaneu al vostre fill que classifiqui les targetes d’imatges segons els seus sons inicials. Adquiriu o feu un conjunt de targetes flash que incloguin almenys una imatge que comenci per cada lletra de l’alfabet.
- Proporcioneu diverses targetes il·lustrades per a lletres més habituals per començar les paraules.
- Assegureu-vos que siguin imatges que un nen reconeixerà fàcilment. Per exemple, una tortuga és una opció millor que un trombó o una caixa d’eines.
Pas 2. Seleccioneu un grup de targetes il·lustrades per començar l'exercici
Escolliu un conjunt amb tres sons consonàntics inicials que siguin molt diferents, com ara: / b /, / s / i / t /. Reviseu les targetes abans que el vostre fill les ordeni començant el so.
- Per exemple, les imatges podrien representar el següent: ós, triangle, somriure, cullera, gira-sol, filador, rètol, tren, arbre.
- Si el vostre fill necessita ajuda, pregunteu "Quin és el primer so que sentiu a la paraula ós? Quina lletra fa sonar el / b /? És la lletra b, s o t?"
Pas 3. Feu que el vostre fill ordeni les imatges segons els seus sons finals
Després d'una àmplia pràctica per ordenar les targetes d'imatge mitjançant sons inicials, podeu augmentar la dificultat recorrent a sons finals. Per exemple, produeix les cartes del ratpenat, la granota, la carrera, la bossa, el punt i el blat de moro.
Feu preguntes similars a les relatives als sons inicials: "Quin és l'últim so que escolteu a la paraula granota?"
Pas 4. Augmenteu la dificultat centrant-vos en les vocals i les combinacions
Finalment, podeu passar al fet que el nen ordeni les imatges segons el so sonor representat pel seu patró vocal, per exemple: / e /: segell, pèsols, lectura, equip, roda; / o /: vaixell, abric, gripau, carretera. De la mateixa manera, podeu ordenar-los segons els dígrafs inicials de les paraules, com ara: cadira, cireres, sabata, ovella, fil, tres, blat, bigotis.
Una vegada més, feu preguntes orientatives: "Quin so sentiu al mig de la paraula barca?"
Mètode 3 de 5: Omplir quadres en blanc per fer paraules
Pas 1. Creeu un conjunt de caselles i lletres buides per omplir-les
Utilitzeu una pissarra, pissarra, cartell, suro, etc. Feu un conjunt de caselles buides una al costat de l’altra; tres és un bon punt de partida. Cada quadrat representarà un so (i, al principi, una sola lletra) a la paraula escollida.
Col·loqueu diferents lletres magnètiques (o similars) a sota del quadrat. També us recomanem que utilitzeu lletres negres per representar consonants i vermelles per representar vocals
Pas 2. Digueu una paraula C-V-C al nen
Es tracta d’una paraula de tres lletres que consta de dues consonants i una vocal. La vocal apareix al mig de les consonants i fa sonar la vocal curta. Les paraules C-V-C consisteixen en el mateix nombre de sons i lletres.
- Alguns exemples inclouen: gat, barret, assegut, ratpenat, mascota, set, aposta, aixeta, gorra, cabina.
- Després de dir la paraula, feu que el vostre fill la repeteixi lentament, pronunciant cada so escoltat: / c /, / a /, / t /.
Pas 3. Demaneu al vostre fill que triï la lletra correcta per a cada so escoltat
Feu que comencin a construir la paraula col·locant la primera lletra al primer quadre, movent-se d’esquerra a dreta. Això ajudarà a reforçar la necessitat de col·locar les lletres en l'ordre correcte per construir (crear) la paraula donada.
Guieu-los si lluiten: "El mig de" gat "sona com l'inici de" poma ". Quina lletra inicia la paraula poma?"
Pas 4. Desenvolupeu una comprensió dels patrons de lletres
Amplieu l'activitat dictant paraules que incloguin parells de vocals i / o dígrafs. Les paraules que consisteixen en parells de vocals i dígrafs (dues lletres combinades per representar un so) sempre tindran un major nombre de lletres en comparació amb els sons.
- Per exemple: sopa, sabó, barbeta, això, ric.
- Seguiu utilitzant tres quadrats per a aquest tipus de paraules de quatre lletres. Feu que posin les lletres aparellades que fan un so combinat en un sol quadrat.
Mètode 4 de 5: Canvi de paraules substituint lletres
Pas 1. Introduïu com canviar les lletres canvia les paraules
Comenceu mostrant (en ordre aleatori) les lletres magnètiques necessàries per construir la paraula escollida, per exemple, "c", "a" i "t" per a "gat". A continuació, dibuixa tres caselles (en aquest cas) o més, segons el nombre de sons escoltats.
En lloc de lletres magnètiques a la pissarra, podeu utilitzar targetes de cartes a la taula
Pas 2. Animeu el vostre fill a lletrejar la paraula escollida
Digueu la paraula (per exemple, gat) i feu-los escoltar els sons i col·loqueu les lletres corresponents en l’ordre correcte d’esquerra a dreta.
Guieu-los segons calgui: "El gat, el cotxe i la tassa comencen amb la mateixa lletra. Recordeu amb quina lletra comença el" cotxe "?"
Pas 3. Demaneu-los que triïn una primera lletra nova per canviar la paraula
Proporcioneu algunes lletres magnètiques més. En el cas de "gat", demaneu al vostre fill que canviï la lletra "c" per la lletra que emet el so / h / per construir la paraula "barret". Feu que llegeixin la nova paraula en veu alta.
Pas 4. Continueu augmentant la complexitat dels commutadors
Per exemple, demaneu al vostre fill que substitueixi la "h" per la combinació de lletres que fan sonar el / ch /. Demaneu al vostre fill que llegeixi la nova paraula: "xat".
- Llavors, demaneu al vostre fill que canviï la paraula "xat" per "xap".
- Inclou també els sons vocàlics: converteix "chap" en "chop".
- A mesura que es desenvolupen les seves habilitats, augmenta la dificultat amb paraules més llargues i més patrons.
Mètode 5 de 5: Reforç de la fonètica amb la lectura
Pas 1. Cerqueu llibres per a nens que admetin específicament l’aprenentatge de la fonètica
Per reforçar les habilitats que heu introduït, seleccioneu llibres per al vostre fill que ressaltin els patrons fonètics practicats en aquestes activitats. Això ajudarà el vostre fill a aplicar estratègicament les habilitats apreses a llegir paraules en llibres.
Diverses editorials de llibres infantils produeixen sèries comercialitzades específicament per al desenvolupament de la fonètica. Dit això, qualsevol llibre per a nens atractiu i adequat a nivell d’habilitat serà beneficiós
Pas 2. Llegiu en veu alta als nens sovint
Feu que la lectura sigui una part fiable de la vostra rutina diària junts. Permeteu al vostre fill que triï el llibre que li agradaria llegir (idealment, entre una llista de diverses opcions centrades en la fonètica) i que el llegeixi amb entusiasme. Feu veus diferents i feu que l’experiència sigui divertida.
- Llegiu llibres, poemes i cançons de rimes.
- Llegiu-lo amb naturalitat, però potser de manera més lenta i clara del normal. Enuncieu els diferents sons de les paraules que llegiu. També podeu assenyalar la paraula que esteu llegint.
Pas 3. Torneu a llegir una i altra vegada els llibres familiars
Molts nens no tenen cap problema en llegir el mateix llibre una vegada i una altra, i els ajudarà a aprendre a memoritzar les paraules i a llegir-les de nou. Fins i tot si us avorriu una mica el llibre, convoqueu el mateix entusiasme per llegir-los. Finalment, passaran a un altre llibre que voldran llegir repetidament.
Pas 4. Feu moltes preguntes mentre llegiu
Les preguntes ajuden a mantenir el vostre fill compromès activament i també poden ajudar a aprendre fonètica. Per exemple, mentre llegiu, assenyaleu la paraula "gos". Pregunteu "Sabeu quina paraula és aquesta?" Si necessiten una mica d’ajuda, digueu "Bé, comencem a llegir la frase -" Joe va caminar pel seu … "- Ara, què creieu que podria ser la paraula?"
Encara que no estigui directament relacionat amb l'aprenentatge de la fonètica, fent preguntes de comprensió lectora com ara, "Per què creus que va fer això?" o "Hmm … Què passarà després?" augmentarà la concentració i l’entusiasme
Pas 5. Escolteu-los llegir
A mesura que el vostre fill passi a llegir-vos (en lloc de fer-ho al revés), sigueu vosaltres mateixos un oient actiu i compromès. Deixa clar que escoltes atentament i dius coses com "Vaja!" o "Això és una sorpresa" o "Això és divertit, no?" Reconeix el seu esforç.
